M.e.t.a. Lab


M.E.T.A. LAB è il laboratorio di ricerca e  sviluppo di Metodologie E Tecnologie per l’Apprendimento e la disabità del Centro di Riabilitazione Neapolisanit srl.

Resp. Dott. Angelo Rega, Phd.

La divisione MeTa Lab è interamente dedicata alla ricerca sull’innovazione educativa e riabilitativa veicolata dall’integrazione di strumenti e metodi basati sull’uso delle tecnologie dell’informazione e della comunicazione coniugati sulla base di modelli di trattamento e di riabilitazione scientificamente accreditati quali l’A.B.A.

Questa forte caratterizzazione su uno specifico settore di ricerca del laboratorio  rappresenta anche uno dei punti di forza del Centro Neapolisanit che, negli anni, è diventato un riferimento per le tecnologie applicate all’autismo e all’apprendimento in Campania e in Italia.

Lo staff di ricerca è impegnato nell’ideazione e realizzazione di percorsi individualizzati che, anche attraverso l’uso di ausili tecnologici, permettano di superare situazioni di difficoltà legate alla comunicazione e al benessere personale, migliorando così la qualità della vita e l’autonomia delle persone in condizione di disabilità o disagio.

Il centro Neapolisanit è in grado di fornire consulenza nella scelta degli ausili a persone disabili, familiari ed operatori specializzati, per l’individuazione e la personalizzazione di attrezzature, strategie e soluzioni assistenziali concrete, tese a migliorarne e garantire l’autonomia e la partecipazione delle persone in condizione di disabilità.

La divisione si occupa nello specifico di:

1)Sperimentazione di strumenti tecnologici innovativi;

2)Coinvolgimento e formazione del personale sulle pratiche di raccolta e analisi dei dati, con particolare riferimento alle modalità di impianto di un ricerca scientifica su soggetto a sviluppo cognitivo atipico (modelli di ricerca su caso singolo);

3)Percorsi formativi per la conoscenza e l’utilizzo di software tecnologici supportivi per soggetti con autismo, con possibilità di consulenza per il reperimento, la configurazione, l’installazione e l’utilizzo degli strumenti;

4)Organizzazione della mediateca del software educativo che raccoglie in un unico archivio un’ampia raccolta di programmi freeware per l’apprendimento;

5)Servizio di consulenza da parte di esperti psicologi e tecnologi per l’individuazione di soluzioni tecnologiche personalizzate per il miglioramento della qualità della vita di soggetti autistici;

Pubblicazioni

  • Mennitto,A., Vita,S. (2019). Neurobot: a psycho-edutainment tool to perform neurofeedback training in children with ADHD. Proceedings of the First Symposium on Psychology-Based Technologies co-located with XXXII National Congress of Italian Association of Psychology – Development and Education section(AIP 2019).
  • Somma,F., Rega,A., Onofrio,G. (2019). Artificial intelligence-powered cognitive training applications for children with attention deficit hyperactivity disorder: a brief review. Proceedings of the First Symposium on Psychology-Based Technologies co-located with XXXII National Congress of Italian Association of Psychology – Development and Education section(AIP 2019).
  • Mennitto,A., Caretti,M., Iovino,L. (2019). Wearable devices to help children with autism overcome toe walking. Proceedings of the First Symposium on Psychology-Based Technologies co-located with XXXII National Congress of Italian Association of Psychology – Development and Education section(AIP 2019).
  • Iovino,L., Mennitto,A., Vita,S. (2019). Building a mobile app to increase daily self-management skills in children with autism spectrum disorder. Proceedings of the First Symposium on Psychology-Based Technologies co-located with XXXII National Congress of Italian Association of Psychology – Development and Education section(AIP 2019).
  • Somma,F., Rega,A. (2019). Assessment and assisted training software for ADHD. Proceedings of the First Symposium on Psychology-Based Technologies co-located with XXXII National Congress of Italian Association of Psychology – Development and Education section(AIP 2019).
  • Mennitto,A., D’Angelo,L., Iorio,M., Somma,F. (2019). A classification model for psychological apps: a first categorization of apps for children with autism spectrum disorder. Proceedings of the First Symposium on Psychology-Based Technologies co-located with XXXII National Congress of Italian Association of Psychology – Development and Education section(AIP 2019).
  • Simeoli,R., Arnucci,M., Rega,A., Marocco,D. (2019). A comparison between digital and traditional tools to assess autism: effects on engagement and performance. Proceedings of the First Symposium on Psychology-Based Technologies co-located with XXXII National Congress of Italian Association of Psychology – Development and Education section(AIP 2019).
  • Iovino,l., Vita,S., Mennitto,A. (2019). “CareMe”: a new way to face problem behaviors at school. Proceedings of the First Symposium on Psychology-Based Technologies
    co-located with XXXII National Congress of Italian Association of Psychology – Development and Education section(AIP 2019).
  • Somma,F., Rega,A., Gigliotta,O. (2019). Artificial intelligence-powered cognitive training applications for children with attention deficit hyperactivity disorder: a brief review. Proceedings of the First Symposium on Psychology-Based Technologies co-located with XXXII National Congress of Italian Association of Psychology – Development and Education section(AIP 2019).
  • Somma,F., Rega,A., Mennitto,A. (2019). SOFTWARE-ASSISTED LEARNING IN CHILDREN WITH ATTENTION DEFICIT HYPERACTIVITY DISORDER: A REVIEW. EDULEARN19 Proceedings.
  • Simeoli,R., Rega,A., Marocco,D. (2019). Micro-movement as an objective measure to assess autism spectrum disorder. Qwerty-Open and Interdisciplinary Journal of Technology, Culture and Education.
  • Ponticorvo,M., Di Fuccio,R., Ferrara,F., Rega,A., Miglino,O. (2018). Multisensory educational materials: five senses to learn. International Conference in Methodologies and intelligent Systems for Techhnology Enhanced Learning.
  • Rega,A.,Mennitto,A.,Vita,S.,Iovino, I.(2018). New technologies and autism: can augmented reality (ar) increase the motivation in children with autism? 12th International Technology, Education and Development Conference, 4904-4910.
  • Rega, A.,Granata,A.,Iovino,I.(2018) Teaching Self-Care Skills To Children With Autism Using Tablet Pc And Video Modeling In Natural Environment. EDULEARN18 Proceedings – 10th International Conference on Education and New Learning Technologies.
  • Ponticorvo,M.,Rega,A., Miglino,0. (2018) Toward Tutoring Systems Inspired by Applied Behavioral Analysis. Proceedings of 14th International Conference on Intelligent Tutoring Systems, ITS 2018, Montreal, QC, Canada, June 11–15, 2018, Proceedings (Lecture Notes in Computer Science)
  • Rega,A.,Mennitto,A.(2017) AUGMENTED REALITY AS AN EDUCATIONAL AND REHABILITATION SUPPORT FOR DEVELOPMENTAL DYSLEXIA, ICERI2017 Proceedings, pp. 6969-6972.
  • Rega,A.,Mennitto,A., Iovino,I.(2017) LIAR (LANGUAGE INTERFACE FOR AUTISTIC’S REHABILITATION): TECHNOLOGICAL AIDS FOR SPECIALISTS SUPPORTING THE ACQUISITION OF VERBAL BEHAVIOR IN PERSONS WITH AUTISM, EDULEARN17 Proceedings, pp. 1755-1760.
  • Di Fuccio,R., Rega,A.,Benincasa,B.(2017) Un concreto caso di applicazione degli strumenti per la didattica. Descrizione e analisi della sperimentazione avvenuta nelle scuole romane.Digital literacy e giovani. Strumenti per comprendere, misurare, intervenire. Franco Angeli ISBN 9788891760944